1.
Breve explicación de las cuatro
situaciones escenificadas.
El profesor nos
facilitó un texto con información resumida sobre cada una de las estrategias de
Jordi Adell (2010) desarrolladas en el documento “Educación 2.0”. Cuatro grupos
de tres personas salimos a escenificar de forma breve dichas estrategias.
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Exposición 1: tres alumnos escenifican
la estrategia “Internet como –storytelling-”. Para ello, imaginaron que tenían que
hacer una práctica de esta asignatura, y tras haber realizado cada uno una
parte en su casa, ahora quedan para juntarlo. Así, muestran cómo se pueden unir
los medios (texto, imagen, video, audio) para contar una historia.
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Exposición 2: esta fue la técnica
asignada a mi grupo, conocida como “Internet como imprenta”. Para
escenificarla, y dejar claro que Internet es un medio de divulgación,
representamos la siguiente situación: un maestro sugiere a sus alumnos hacer
una redacción para el día de la madre. Una vez realizada, los alumnos deben
hacer una copia para sus madres, una copia para el profesor y treinta copias
para el resto de sus compañeros. Un alumno interviene y le comenta al maestro,
que si eso mismo se hace a través de un blog, todos los compañeros podrán ver
las redacciones, los padres también, y el maestro podrá corregirlas.
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Exposición 3: este grupo representó “Internet
como biblioteca”, es decir, el uso de Internet como un medio para buscar
información. Un maestro les dice a sus alumnos que busquen información en
Internet sobre la NASA. Para mostrar un poco la problemática que existe
actualmente, hicieron que los alumnos, al ver tanta información, no supiesen
que seleccionar.
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Exposición 4: para representar la cuarta
estrategia, “Internet como canal de comunicación”, este grupo representó un
intercambio de emails con un colegio de Canadá. Así, los alumnos de ambos
colegios, contaban al resto de compañeros noticias, costumbres, hábitos… de un
lugar situado en el otro extremo del planeta.
2.
Reflexión sobre los usos y posibilidades
de las cuatro estrategias en Educación Primaria.
Son diversos los usos y posibilidades que nos ofrece
Internet dentro del aula. Es imprescindible que todo docente actual conozca
estas cuatro estrategias puesto que avanzamos hacia una sociedad que carece de
sentido sin la Web 2.0. Dentro del ámbito de Educación Primaria, debemos saber cuáles
son los límites que debemos respetar, adaptando siempre el contenido y
habilidad en cuestión a la edad. Si lo miramos desde una perspectiva
curricular, estas cuatro estrategias desarrollan indudablemente muchas de las
competencias básicas que se exigen por ley: competencia en comunicación
lingüística, competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo
físico, tratamiento de la información y competencia digital, competencia social
y ciudadana, competencia para aprender a aprender y autonomía e iniciativa
personal. Dependiendo de la actividad en cuestión, también se podrán trabajar
la competencia cultural y artística y la
competencia matemática.
Además de estar
presente en el desarrollo del currículum oficial, es una nueva forma de abrir
la educación más allá del aula, pudiendo hacer a las familias, amigos, y otros
centros, partícipes de la educación. También es una herramienta motivadora,
pues los alumnos lo perciben como algo llamativo dentro de sus intereses
personales.
Asistir al aula de
ordenadores no puede seguir siendo un hecho esporádico o anecdótico, como sigue
siendo, desde que mi propia generación estábamos en la escuela.
