Actividad práctica 3: Estrategias Metodológicas basadas en la Web 2.0

1.      Breve explicación de las cuatro situaciones escenificadas.

El profesor nos facilitó un texto con información resumida sobre cada una de las estrategias de Jordi Adell (2010) desarrolladas en el documento “Educación 2.0”. Cuatro grupos de tres personas salimos a escenificar de forma breve dichas estrategias.

-          Exposición 1: tres alumnos escenifican la estrategia “Internet como –storytelling-”. Para ello, imaginaron que tenían que hacer una práctica de esta asignatura, y tras haber realizado cada uno una parte en su casa, ahora quedan para juntarlo. Así, muestran cómo se pueden unir los medios (texto, imagen, video, audio) para contar una historia.  

-          Exposición 2: esta fue la técnica asignada a mi grupo, conocida como “Internet como imprenta”. Para escenificarla, y dejar claro que Internet es un medio de divulgación, representamos la siguiente situación: un maestro sugiere a sus alumnos hacer una redacción para el día de la madre. Una vez realizada, los alumnos deben hacer una copia para sus madres, una copia para el profesor y treinta copias para el resto de sus compañeros. Un alumno interviene y le comenta al maestro, que si eso mismo se hace a través de un blog, todos los compañeros podrán ver las redacciones, los padres también, y el maestro podrá corregirlas.

-          Exposición 3: este grupo representó “Internet como biblioteca”, es decir, el uso de Internet como un medio para buscar información. Un maestro les dice a sus alumnos que busquen información en Internet sobre la NASA. Para mostrar un poco la problemática que existe actualmente, hicieron que los alumnos, al ver tanta información, no supiesen que seleccionar.

-          Exposición 4: para representar la cuarta estrategia, “Internet como canal de comunicación”, este grupo representó un intercambio de emails con un colegio de Canadá. Así, los alumnos de ambos colegios, contaban al resto de compañeros noticias, costumbres, hábitos… de un lugar situado en el otro extremo del planeta.

 

2.      Reflexión sobre los usos y posibilidades de las cuatro estrategias en Educación Primaria.

Son diversos los usos y posibilidades que nos ofrece Internet dentro del aula. Es imprescindible que todo docente actual conozca estas cuatro estrategias puesto que avanzamos hacia una sociedad que carece de sentido sin la Web 2.0. Dentro del ámbito de Educación Primaria, debemos saber cuáles son los límites que debemos respetar, adaptando siempre el contenido y habilidad en cuestión a la edad. Si lo miramos desde una perspectiva curricular, estas cuatro estrategias desarrollan indudablemente muchas de las competencias básicas que se exigen por ley: competencia en comunicación lingüística, competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, tratamiento de la información y competencia digital, competencia social y ciudadana, competencia para aprender a aprender y autonomía e iniciativa personal. Dependiendo de la actividad en cuestión, también se podrán trabajar la  competencia cultural y artística y la competencia matemática.

Además de estar presente en el desarrollo del currículum oficial, es una nueva forma de abrir la educación más allá del aula, pudiendo hacer a las familias, amigos, y otros centros, partícipes de la educación. También es una herramienta motivadora, pues los alumnos lo perciben como algo llamativo dentro de sus intereses personales.

Asistir al aula de ordenadores no puede seguir siendo un hecho esporádico o anecdótico, como sigue siendo, desde que mi propia generación estábamos en la escuela.